TRASTORNOS DEL LENGUAJE

DISLALIA: Incapacidad para producir uno o varios fonemas de la lengua sin que exista causa orgánica o neurológica que lo justififique, siendo la funcionalidad del aparato fonoarticulatorio la que se ve afectada de una alteración fonética

• PROGRAMA DE ACTUACIÓN

 La intervención de un logopeda o de un maestro en audición y lenguaje, cuyo objetivo es que el niño aprenda a articular los sonidos correctamente, empieza con una evaluación del nivel articulatorio del niño, y un programa basado en los siguientes pasos:

1. Estimulación de la capacidad del niño para producir sonidos, reproduciendo movimientos y posturas, experimentando con las vocales y las consonantes. Se le enseñará a comparar y diferenciar los sonidos. 

2. Estimulación de la coordinación de los movimientos necesarios para la pronunciación de sonidos: ejercicios labiales y linguales. Se enseña al niño las posiciones correctas de los sonidos más difíciles. 

3. Realización de ejercicios donde el niño debe producir el sonido dentro de sílabas hasta que se automatice el patrón muscular necesario para la articulación del sonido. 

4. Al llegar a este punto, el niño estará preparado para empezar con las palabras completas, a través de juegos.

5. Una vez que el niño es capaz de pronunciar los sonidos difíciles, se tratará que lo realice fuera de las sesiones, es decir, en su lenguaje espontáneo y no solo en las sesiones terapéuticas.

DISARTIA: Dificultades para la articulación y la expresión oral que afectan al tono y al movimiento de los músculos de articulación, debidos a lesiones del sistema central.

DISFEMIA: Desorden en la fluidez verbal, ocasionado por incoordinación de los mecanismos del habla (respiración, fonación, articulación con frecuencia acompañadas de respuestas fisiológicas como: alta tensión, ansiedad..).

RETRASO DEL LENGUAJE (TRASTORNO FONOLÓGICO) : Tiene afectado el sistema fonológico, mientras que sus habilidades fonéticas, estarían bien desarrolladas. Sería capaz de articular todos los fonemas por imitación, pero tendría dificultades para integrarlos en palabras y lenguaje espontáneo.

MADURACION Y ADQUISICION DE LOS LENGUAJES

Maduracion y adquisicion de los lenguajes from anacarboneroreal

Gianni Rodari

Fué un esscritor italiano de libros infantiles nacido en Omegna. De padres panaderos, fue criado por una nodriza y con 9 años enviado a vivir con su tía. Permaneció hasta los 14 años en un seminario, obteniendo más tarde una beca para seguir estudiando, aunque siempre quiso ser músico. Se ganó la vida dando clases particulares y cuando Italia entró activamente en la II Guerra Mundial, Rodari fue rechazado por el ejército debido a su mala salud. Continuó con su carrera de maestro hasta que, a través de su vinculación con el Partido Comunista Italiano, comenzó a vivir del periodismo, editando el periódico Cinque Punte y siendo director de L`Ordine Nuovo de Varese. A través de este ejercicio de un periodismo comprometido, Rodari llegó a la literatura. Al principio firmó con el seudónimo de Francesco Aricocchi, con el cual publicó una recopilación de leyendas populares, Leyendas de nuestra tierra, y dos cuentos de corte fantástico, El beso y La señorita Bibiana. Posteriormente, siendo cronista del periódico L'Unitá, descubrió su vocación de escritor para niños. De allí nacen sus primeras filastrocche, coplas y retahílas cargadas de humor, ligadas a la corriente de la poesía popular italiana, las cuales tienen tanto éxito que son reclamadas por los lectores grandes y chicos. Desde entonces publicó más de una veintena de libros en los que combina magistralmente el humor, la imaginación y la desbordante fantasía con una visión crítica, no exenta de ironía, del mundo actual. Entre sus libros destacan El libro de las retahílas, Las aventuras de Cipollino, Jip en el televisor, Cuentos por teléfono, Gramática de la fantasía, Cuentos escritos a máquina, Cuentos para jugar, La góndola fantasma, Gelsomino en el país de los mentirosos, Las aventuras de Tonino el invisible, Los enanos de Mantua, Ejercicios de fantasía y Los traspiés de Alicia Paf. En 1970 recibió el máximo galardón al que un escritor para niños puede aspirar, el premio Andersen. El hecho de que desembocara en la literatura infantil a partir del periodismo, y no de la pedagogía, incide directa y favorablemente en su obra. En ella hay que descubrir todo el potencial liberador y verdaderamente revolucionario de su propuesta. Acercarnos al hombre vital y comprometido, al político, periodista, pedagogo y escritor que hizo de la palabra su acción.

en este vídeo podemos ver el desarrollo del lenguaje y las dificultades que tenía la niña en su desarrollo evolutivo

GENNIE " LA NIÑA SALVAJE "

 La historia de Genie " La niña salvaje " ha conmovido a muchas personas, y esque, no es

 para menos sabiendo la vida que ha tenido desde que nació hasta los trece años

 encerrada en una habitación, atada a una silla- orinal, sin tener contacto con el exterior; y el

 excesivo maltrato que sufrió a parte  su recorrido desde que fue descubierta por los

 investigadores hasta hoy en día.

 Desde mi punto de visa los investigadores, médicos y psicólogos que se hicieron cargo de

 Genie cuando se descubrió no trataron a la niña de la mejor manera ni hicieron las cosas

 para proporcionarla su bienestar ante todo lo demás.

 Al encontrarse con una historia así, los médicos aprovecharon para llevar a cabo una

 importante investigación sobre el aprendizaje y la adquisición del lenguaje dependiendo de

 la edad. Era una gran oportunidad. Unos defendían que el aprendizaje del lenguaje es

 innato y , por tanto, un proceso natural y otros negaban la posibilidad de un aprendizaje

 después de pasar un umbral desarrollo en el que el cerebro está preparado para dar el

 aprendizaje de dichas habilidades.

 Personalmente creo que la manera de tratar a Genie después de sacarla de esa horrible

 pesadilla en la que vivía, no fue la mejor ni la más adecuada para la preocupación del

 bienestar de la niña.

 En primer lugar la infinidad de pruebas, test e investigaciones que la hacían, el intento de

 adopción por la Dra Buttler que fue cuestionada por su conveniencia para tener fama y

 aprovechares y los médicos que veían a Gennie más como un objeto de estudio que una

 persona.

 Después Genie pasó un juicio y un recorrido por distintas familias que también la hicieron

 pasar otro terrible episodio de su vida en el que sufrió maltratos y calamidades.

 Sin duda yo hubiera hecho las cosas de otra manera. En primer lugar después de descubrir

 a la niña y su situación, miraría en todo momento por su recuperación psicológica, física y

 emocional y después intentaría buscarle un hogar para su bienestar.

 Está claro que una oportounidad así no se da todos los días y que por tanto, no se puede

 desaprovechar y mirar hacía otro lado, pero también esta claro que las cosas se pueden

 hacer de otra manera y siempre mirando primero por la salud y bienestar de las personas, y

 más habiendo pasado situación así.

Yo pienso que algunas pruebas son necesarias para la investigación de la adquisición de

el lenguaje y el aprendizaje de ciertas habilidades, pero para nada justifico que para ello

 halla que perjudicar de esta manera a la niña con el trato que se la proporcionó y las

 pruebas, o con el recorrido de familias y el desastroso resultado que obtuvo. Creo que tenía

 que haber prevalecido su bienestar desde un principio ante todo lo demás.